Piaget y los estadios
como se divide segùn Jean Piaget la inteligencia y en que consiste cada etapa
Piaget diferencia entre pensamiento concreto y formal
Y cada una de estas formas de "inteligencia" son caracterÃsticas de un momento del desarrollo.
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Primer estadÃo: SENSORIOMOTOR
El estadÃo sensorio-motor abarca aproximadamente los dos primeros años de vida. En esta etapa, el niño pasa de la indiferenciación entre el mundo externo y la propia acción perceptiva y motora a la construcción de un universo estable de objetos permanentes, cuyo movimiento y organización están regidos por las leyes del grupo de desplazamiento.
Nociones adquiridas durante el primer estadÃo:
Espacio
Tiempo
Causalidad
De esta forma, el sujeto podrá desarrollar un ambplio conjunto de actividades inteligentes en el campo de la acción práctica.
Al final de estadÃo, aparecerá la Función simbólica que es la capacidad para actuar sobre los objetos no sólo fÃsicamente sino también a través de mecanismos mentales mediante la utilización de mecanismos de acción representativos o intereriorizados.
Segundo estadÃo: OPERATIVIDAD CONCRETA
Durante este perÃodo que ocupa aproximadamente desde los dos años de vida hasta los diez, once años, el sujeto logrará emplear toda una serie de operaciones a saber:
Clasificación
Seriación
Conservación del número
Mantenimiento del orden espacial
Mantenimiento del orden temporal
Y avanzará notablemente en la comprensión de fenómenos externos y la causalidad.
Tercer estadÃo: OPERACIONES FORMALES
Esta etapa se inicia alrededor de los diez u once años y se completa aproximadamente entre los quince y dieciséis.
El potencial cognitivo se amplÃa no solo respecto a acciones interiorizadas sino que también a enunciados puramente formales e hipotéticos. Esto significa que el razonamiento no se produce ya únicamente sobre lo concreto sino también sobre lo posible (hipotético). Se abren paso asà para las estructuras de la lógica y las matemáticas, y las elaboraciones propias del conocimiento cientÃfico.
La propiedad aparentemente más visible del pensamiento formal es, posiblemente, su carácter proposicional, esto es, su referencia a elementos verbales y ya no a objetos de modo directo.
Al sustituirse los objetos por enunciados verbales, la lógica de clases y relaciones que caracteriza al pensamiento concreto, se superpone a la lógica de proposiociones que supone un número muy superior de posibilidades operatorias.
Piaget y los estadios
Como se divide segùn Jean Piaget la inteligencia y en que consiste cada etapa
Piaget diferencia entre pensamiento concreto y formal
Y cada una de estas formas de "inteligencia" son características de un momento del desarrollo.
Primer estadío: SENSORIOMOTOR
El estadío sensorio-motor abarca aproximadamente los dos primeros años de vida. En esta etapa, el niño pasa de la indiferenciación entre el mundo externo y la propia acción perceptiva y motora a la construcción de un universo estable de objetos permanentes, cuyo movimiento y organización están regidos por las leyes del grupo de desplazamiento.
Nociones adquiridas durante el primer estadío:
Espacio
Tiempo
Causalidad
De esta forma, el sujeto podrá desarrollar un ambplio conjunto de actividades inteligentes en el campo de la acción práctica.
Al final de estadío, aparecerá la Función simbólica que es la capacidad para actuar sobre los objetos no sólo físicamente sino también a través de mecanismos mentales mediante la utilización de mecanismos de acción representativos o intereriorizados.
Segundo estadío:
Durante este período que ocupa aproximadamente desde los dos años de vida hasta los diez, once años, el sujeto logrará emplear toda una serie de operaciones a saber:
Clasificación
Seriación
Conservación del número
Mantenimiento del orden espacial
Mantenimiento del orden temporal
Y avanzará notablemente en la comprensión de fenómenos externos y la causalidad.
Tercer estadío:
OPERACIONES FORMALES
Esta etapa se inicia alrededor de los diez u once años y se completa aproximadamente entre los quince y dieciséis.
El potencial cognitivo se amplía no solo respecto a acciones interiorizadas sino que también a enunciados puramente formales e hipotéticos. Esto significa que el razonamiento no se produce ya únicamente sobre lo concreto sino también sobre lo posible (hipotético). Se abren paso así para las estructuras de la lógica y las matemáticas, y las elaboraciones propias del conocimiento científico.
La propiedad aparentemente más visible del pensamiento formal es, posiblemente, su carácter proposicional, esto es, su referencia a elementos verbales y ya no a objetos de modo directo.
Al sustituirse los objetos por enunciados verbales, la lógica de clases y relaciones que caracteriza al pensamiento concreto, se superpone a la lógica de proposiociones que supone un número muy superior de posibilidades operatorias.
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gracias por aportar material.....con los apuntes siempre se complicaba para comprender esta materia
pequeño detalle
esta muy bien su investigacion, solamente resaltar que jean piaget menciona que el estadio de las operaciones formales no acaba a los 16 años, si no que abarca toda la vida adulta.
periodos y estadios de piaget
esta mal esos son los periodos y los estadios se encuentran dentro de cada periodo el periodo sensor motriz tiene 6 estadios el de opresciones concretas tiene 2 subperiodos preoperatorio ( 3 estadios) y operatorio ( 2 estadios) y el periodo de opreaciones abstractas o formales que tiene 2 estadios
creo que tengo razon
soy weon segun piaget y creo que me gusta eta bien esto?
Piaget...
Leo tiene razon, piaget divide el desarrolo cognitivo en 4 etapas: sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales, estas etapas se dividen en estadios.
periodos y estadios..
uno puede hablar de periodos o estadios y no estar equivocado, ya que de acuerdo a la bibliografia consultada lo pueden nombrar de ambas formas.. pueden ser periodos divididos en estadios; o estadios divididos en subestadios..
participacion
me parece interasante pero hay que estructurar bien el texto
piager ayudaaaa
x favor si alguein sabe en obra y en q año piaget escribio sobre los estadio del conocimiento hablando especificamente sobree las operciones sensorio moro, las concretas y las formales...
Ayuda para Rita
Se sabe que a partir del año 1921, en que se incorporó al prestigioso instituto Jean Jacques Rousseau, Piaget escribe: a) el lenguaje y el pensamiento en el niño, 1923 b) El juicio y el razonamiento del niño, 1924 c) La representación del mundo en el niño, 1926 d) La causalidad fÃsica del niño, 1927 e) El juicio moral del niño, 1932 En la suma de estas obras ya comienza él a diseñar una descripción del desarrollo de los estadios que luego continua a través de su vida, y se refuerza con el nacimiento de sus hijos (3) y la observación directa que realiza en ellos. Luego entre los años 1971 y 1975 se enfoca en la escritura de los estadios del desarrollo y al 1983 ya cuenta con una descripción de las 3 etapas de la inteligencia.
ayuda plis..
alguno sabe si para piaget los estadios dependen de lo socio-cultural, se reestructuran o son cuantitivos?