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Salvatore Padula 5-5-2013 1:17:

didáctica y curriculum

Para entender la didáctica tenemos que conocer sus orígenes, los porqué, donde y cómo. La didáctica antigua (que exactamente no se sabe el origen, pero se destaca principalmente en la era moderna, o sea entre los siglos XVI y XVIII) surge gracias a la problemática que siempre existió en el hombre: El querer saber, el querer experimentar. La Iglesia Católica que en ese momento conformaba la más grande potencia europea política, era consciente de que no podía seguir sustrayendo a los grandes pensadores e innovadores (por ejemplo la quema de las primeras imprentas públicas y la subsiguiente prohibición), por lo que decide conformar otro enfoque, uno que tenga que ver con (el vamos a decir asi) ámbito religioso.

Se decide permitir los experimentos empíricos, las teorías vivenciales y cognitivas del saber siempre y cuando se lo relacionara con la Deidad, por ejemplo, se podía estudiar la corteza de un árbol con fines científicos, pero se lo debía relacionar directamente con la religión, que en este caso iría perfectamente con la creación o más específicamente la Génesis.

Esto es en contraposición con el antiguo método de aprendizaje típico griego, que constaba en un maestro que exponía sus saberes y el alumno o aprendiz no podía conjeturar ni opinar. La Iglesia llegó a la conclusión que, para evitar ramificaciones indeseadas o pensamientos que fuesen en desacuerdos con la misma política, se debían conformar los "senderos" del saber, de ahí el nombre Curricula o los curriculum.

La didáctica surge cuando se plantean de qué manera trasmitir, costruir o elaborar el currículum. ¿Cómo enseñarían? ¿Qué métodos utilizarían? Con el pasar del tiempo se han presentado muchos autores que han hechos sus aportes a la didáctica (llamemos didáctica al conjunto de técnicas o métodos para trasmitir un conocimiento), entre ellos Juan Amos Comenio, conocido por ser uno de los primeros en implementar el término Didáctica.

Podemos diferenciar la didáctica moderna o en sus orígenes (la mencionada arriba, el cómo enseñar) con la didáctica contemporánea, o sea, una ciencia-pedagógica que estudia los procesos y elementos presentes en la enseñanza y el aprendizaje. Involucra técnicas, métodos, saberes y se relaciona o trata de empalmar la sociedad, la política y el saber con la educación. Podemos de sir, para finalizar que este proceso, si bien muy avanzado, está en su plenitud. Sin embargo, la ciencia y los cambios en las sociedades, ya sean culturales, dialécticos o políticos, seguirán mutando con el correl del tiempo, y como se puede deducir, la didáctica acompañará esta mutación doquiera que valla.

Salvatore Padula


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